江西省中等職業學校教學工作診斷與改進實施規劃
（2016-2020）
根據教育部關于建立中等職業學校教學工作診斷與改進工作制度的文件精神，落實《江西省中等職業學校教學工作診斷與改進執行方案》，推動江西省中等職業學校（以下簡稱中職學校）建立教學工作診斷與改進（以下簡稱診改）機制，持續提高人才培養質量，服務江西經濟和社會發展，特制定本規劃。
一、指導思想
以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》為指南，以提高人才培養質量為根本，以促進學校自主發展、內涵發展為宗旨，堅持“需求導向、自我保證，多元診斷、重在改進”的工作方針，引導和幫助全省中等職業學校主動適應江西經濟社會發展新常態，改善辦學條件、規范學校管理、深化教學改進、完善制度體系、健全運行機制，促進中等職業教育健康可持續發展。
二、工作目標
通過實施本項規劃，到2020年底，江西省中等職業學校教學工作診斷與改進預期達到如下目標：
（一）全省全日制中等職業學校建立起教學工作診改機制。全部中職學校至少完成一輪自主診改工作，通過采取改進措施，使全省中職學校教學工作診改體制逐步完善，人才培養質量有明顯提高。
（二）各中職學校建立人才培養工作狀態數據管理系統，教學管理信息化水平顯著提高。各中職學校的數據管理系統以教育部人才培養工作狀態數據庫為基礎，充分體現本校的發展目標、辦學特色和管理風格，實現學校、專業、課程、教師、學生等層面的全覆蓋。學校數據實現開放共享、即時采集，具有預警功能，在學校的內部質量管理中發揮基礎性作用。通過數據系統建設，提升學校教學運行管理信息化水平，為教育行政部門決策提供參考。
（三）建立江西省中職學校教學工作診改運行體系。通過運行體系，實現中職教育利益相關主體之間較為有效的銜接；同時通過體系建設，培養出一支高效精干的教學質量管理隊伍，使全省中等職業學校人才培養質量步入良性的“質量改進螺旋”。
（四）教學質量管理意識明顯加強。各中職學校建立起完善的教學質量標準體系，質量意識、管理意識顯著加強，標準內涵得到提升，中職學校人才培養質量邁上新的臺階。
三、組織保障
建立省、校兩級工作機構，為教學工作診改提供組織保障。
（一）江西省教育廳組建“中等職業學校教學工作診斷與改進專家委員會”（簡稱省級診改專委會），在省教育廳職成處領導下開展工作，負責全省診改工作的業務指導。省級診改專委會秘書處設在江西省電子信息工程學校，在省教育廳職成處領導下開展工作。建立診改專家認證制度，建立動態的診改專家庫并規范專家管理。
（二）各中職學校選聘熟悉中職教育、有豐富經驗的教育專家、行業企業專家等組成本校的診改工作委員會，委員會主任由校長擔任，負責本校診改工作的業務指導。各校設立教學工作診改部門，安排專職工作人員開展診改工作。
四、機制建設
（一）診改工作運行機制
建立學校自主診改和教育廳抽樣復核相結合的運行機制。各校以人才培養狀態數據庫為基本依據，自主開展教學診改工作，自主診改工作周期以三年為上限。省教育廳對中職學校診改工作進行抽樣復核，抽樣復核以五年一個周期，2020年底前抽檢的比例不低于1/3,覆蓋所有地市。從2016年起，全部國家中等職業教育改革發展示范學校進行省內試點，其它中職學校同時納入診改工作范圍。在診改過程逐步完善執行方案，建立診改工作有序提高的運行機制。
（二）保障機制和激勵機制
對省診改專委會授權，加強指導，使其充分發揮研究、指導、審核、鑒定等方面的職能。依托專委會，建立診改專家認證制度，建立省級診改工作專家庫。
建立和完善江西省中等職業學校教學工作診改人員培訓制度，面向專委會成員、專家庫專家、中職學校校長、教學管理人員、教師等不同人群開展不同層次、內容多樣的培訓，提升全員質量意識和管理能力。
建立和完善全省中職學校教學工作診改的經費保障制度。省教育廳設立專項經費預算，保障省診改專委會及其秘書處開展工作，投入一定比例的經費用于開展專項課題研究；省教育廳要求各校設立教學工作診改專項預算，為學校數據管理系統的開發維護、質量管理政策的研制和實施、質量管理培訓等活動提供充足的經費保障。原則上，試點學校2016-2020年的投入總額不低于80萬元，其他學校的投入不低于50萬元。
建立和完善全省中職學校教學工作診改體制建設激勵制度。將教學診改工作、復核結果與項目申報、專項建設資金申報、專業申報、招生計劃、科研項目申報等行政審批事項掛鉤，激發學校建設診改體系的愿望和動力。
（三）紀律與監督機制
診改工作必須具備科學性、權威性、嚴肅性和公正性。為此，在開展診改過程中，要嚴格遵守黨風廉政建設的各項規定，加強事前、事中、事后的全過程紀律監督機制建設。
1．加強診改信息的政務公開
建設省診改工作網頁，與教育部診改工作網站和各學校的網站協同，除有特殊規定的外，有關診改工作的政務信息必須及時發布，全過程接受社會監督。各校有關診改工作的材料也必須在學校網站和省廳診改工作網上第一時間發布。
2．科學設計抽樣復核方法
確定抽樣復核的學校，既要公平公正，又要體現復核學校在辦學規模、專業特色、所屬區域方面的代表性。既要鼓勵學校主動申請接受復核，又要引導學校積極有效地配合開展復核工作。
3．科學設計復核工作流程
在選派復核專家時實行回避原則，排除復核過程中的人情因素，減少主觀因素。候選專家所在學校也同時被列為復核對象的，不得聘請來自其復核學校的專家組成員。采用盲抽的方式從符合條件的專家庫中確定專家組成員，確有必要時，向全國診改專委會申請派遣外省專家主持復核工作，也可以委托第三方機構獨立開展復核。專家組成員名單不對外公開，專家組在復核過程中不與被復核學校見面。復核工作的現場調研以暗訪為主，如需要采用明訪，應委托他人進行，并且至多提前兩小時通知復核的學校，不得影響學校正常的教學秩序。
4．對省診改專家實行年度審核制度
診改專家參加校際之間交流活動，要符合有關規定，并且應向省診改專委會如實報告，以便作為專委會確定復核專家組的參考信息。復核專家必須潔身自律，被確定為專家組成員后，不得接受邀請參加復核學校的診改輔導、講座等活動。省教育廳對診改專家庫成員實行年度審核制和強制更新制，每年專家庫成員至少更新1/5。
復核專家組成員如存在違反紀律行為，或造成不良社會影響的，立即從專家庫中除名，并在一定范圍內公布。
五、進度計劃（2016-2020）
本進度計劃在實際工作中，可以根據工作實際需要進行調整。

年份	序號	主要工作內容
2016年	01	組建江西省教學質量診斷與改進專家委員會，建立專家庫，召開專家委員會會議。
	02	制定《江西省中等職業學校教學工作診斷與改進執行方案》和《江西省中等職業學校教學工作診斷與改進實施規劃》。
	03	制定《江西省中等職業學校診改專家委員會工作條例》（暫定名，下同）、《江西省中等職業學校診改專家庫建設及管理辦法》、《江西省中等職業學校診改專家及工作人員培訓辦法》等。
	04	建設全省診改工作網頁。
	05	制定江西省診改工作經費保障制度。
	06	各學校制定并提交本校教學工作診斷與改進制度。
	07	全省所有中職學校啟動教學工作診改體系建設，實施診改工作方案。
2017年	01	建立全省診改專家認證制度。
	02	學校、地市、省三級人才培養工作狀態數據管理平臺建設。
	03	確定2017年江西省診改工作復核學校。
	04	分別開展針對專委會委員、中職學校校長、學校教學管理工作人員的培訓。
	05	全省中職學校診改工作落實情況檢查。
	06	確定2018年度抽樣復核工作方案，并公布復核學校名單。
2018年	01	發布修訂后的全省教學工作診改實施方案。
	02	接收并審查各學校提交的教學工作診改工作報告。
	03	制定并發布本省診改工作激勵辦法。
	04	公布上一年度復核結果。
	05	全省中職學校診改工作落實情況檢查。
	06	確定2019年度抽樣復核工作方案，確定并公布復核學校名單。
	07	全省中職學校完成一輪自主診改工作。
2019年	01	制定全省診改專家資格年度審查制度，對2018年專家庫進行年審，并更新1/5。
	02	接收并審查各學校上一年度教學工作診改工作報告。
	03	公布上一年度復核結果。
	04	全省中職學校診改工作落實情況檢查。
	05	確定2020年度抽樣復核工作方案，確定并公布復核學校名單。
2020年	01	對2019年專家庫進行年審，并更新1/5。
	02	接收并審查各學校上一年度教學工作診改工作報告。
	03	公布上一年度復核結果。
	04	建立起全省范圍內的教學工作診改培訓工作體系，各層級的培訓工作有序開展。
	05	開展全省教學工作診改評先評優活動。
	06	全省中職學校診改工作落實情況檢查。
	07	開展2016-2020年教學診改工作總結，制定新的工作規劃。